Dès son démarrage, le LASRET fédère un axe transversal épistémologique qui chapote et englobe quatre axes spécifiques. C’est dans le cadrage général de chaque axe que chaque membre pourra approfondir et expliciter les thématiques sur lesquelles il souhaite travailler. Il pourra également être « force de proposition » et soumettre le partage d’une étude au long cours, en intégrant de nombreux collègues issus de disciplines différentes, nécessaires à sa réalisation.
Cadrage général de l’axe : Cet axe est fondateur du LASRET. Souligné par Lucia Muresan, le développement de l’épistémologie est nécessaire car il détermine le socle scientifique de la TD, et permet de distinguer les approches potentiellement erronées. Pour Mohammed Melyani, dans ce premier axe, une épistémologie transdisciplinaire transversale s’impose de fait à tous. Qu’est-ce que la transdisciplinarité apporte de plus à ma discipline-mère qu’elle ne possède pas encore ? Chaque chercheur du laboratoire doit réfléchir aux épistémologies de la TD les plus efficientes au regard de sa ou de ses disciplines-mères. Cet axe consiste également, avec l’aide de chercheurs internationaux, à étudier empiriquement les différentes visions de la TD dans le monde, afin d’en réaliser une cartographie précise.
Une première méta-analyse de la transdisciplinarité en France a déjà été réalisée par Jean Frayssinhes, (Méta-analyse qualitative de la transdisciplinarité en France), et de nombreuses autres vont y succéder. Les membres du LASRET ont décidés au sein de l’axe 1, de conduire des travaux similaires en Europe, au Canada, en Russie, au Brésil, en Roumanie, etc, (projets 2026–2028), afin de réaliser progressivement l’ensemble des méta-analyses nécessaires à l’élaboration de la cartographie précise de la TD.
Ces différentes méta-analyses, permettront d’enrichir nos connaissances de la TD et d’en mesurer les variabilités. Elles susciteront des rencontres entre chercheurs internationaux, favoriseront des contacts formels et informels, et permettront de nouer des partenariats scientifiques autour de recherches coopératives et collaboratives, de dispenser des enseignements, et d’accueillir des étudiants.
Soutenu par Vladimir Mokiy, un autre volet de cet axe concerne l’adaptation de la transdisciplinarité à la structure disciplinaire des universités. Cette adaptation est envisageable à condition que la transdisciplinarité soit érigée en discipline scientifique dotée de tous les attributs requis pour être reconnue, par exemple en France au sein du Comité national des universités (CNU). Cela pourrait permettre l’émergence d’un master transdisciplinaire, puis, dans un second temps, la création d’une école doctorale transdisciplinaire formant de futurs docteurs en sciences transdisciplinaires.
Ce cadrage évoluera selon les résultats obtenus dans cet axe.
Membres du CS/CR :
- Marc-Williams De Bono
- Yves de Champlain
- Jean Frayssinhes
- Paulo Nuno Martins
- Mohammed Melyani
- Vladimir Mokiy
- Natalia Abdel Fattah
- Lucia Muresan
- Florent Pasquier
- ainsi que tous les chercheurs membres du LASRET qui seront de fait membre de l’Axe 1
Responsables de l’Axe 1 :
- Yves de Champlain
- Jean Frayssinhes
- Mohammed Melyani
- Vladimir Mokiy.
Cadrage général de l’axe : L’axe se consacre à l’applicabilité de la transdisciplinarité dans le champ de l’éducation, en réponse aux défis majeurs imposés par la complexité de l’Anthropocène, et par les formes contemporaines de barbarie qui menacent les conditions de vie, de justice et de dignité.
Dans un monde traversé par des crises socio-écologiques, par des transformations profondes et par des tensions croissantes entre justices et injustices environnementales, l’éducation constitue un espace stratégique pour comprendre, accompagner et transformer les réalités territoriales.
Cet axe développe des recherches, des pratiques et des théorisations orientées vers les processus de transition, les dynamiques de résilience et les formes de résistance qui émergent au sein des communautés et des territoires. Il valorise le dialogue des savoirs entre approches scientifiques, épistémologies plurielles, savoirs autochtones, savoirs situés, expériences éducatives et langages du sensible.
L’objectif principal est de produire des connaissances et des dispositifs éducatifs capables de répondre aux complexités contemporaines, en articulant connaissances, expériences et engagements pour la construction de mondes habitables, justes et durables.
Lucia Muresan souhaite promouvoir, dès 2026, un cours d’épistémologie transdisciplinaire (TDE) et recherche d’ores et déjà des universités internationales intéressées par cet enseignement. La TDE pourra également être intégrée à des programmes de formation dans tout type de projet transdisciplinaire.
Ce cadrage évoluera selon les résultats obtenus dans cet axe.
Mots-clés: anthropocène ; éducation; environnement; équité ; résiliences; théorie et pratiques transdisciplinaires.
Membres du CS/CR :
- Michel Galaup
- Florent Pasquier
- Samuel Lopes Pinheiro
- Margarida Romero
- Edith Planche
- Lucia Muresan
Responsables de l’Axe 2 :
- Michel Galaup
- Florent Pasquier
- Samuel Lopes Pinheiro
- Edith Planche
Cadrage général de l’axe : Cet axe accueille des projets établissant un rapprochement entre au moins deux des trois champs suivants : technologies, arts-sciences et spiritualité.
Il propose des usages des technologies au service de l’amélioration des relations humaines, entre les êtres humains et avec la planète, dans toute sa diversité humaine et non humaine. Il vise également le développement et la mobilisation de langages artistiques et scientifiques en lien, d’une part, avec les nouvelles technologies et, d’autre part, avec les différentes formes de spiritualité.
Les expressions spirituelles à travers les arts-sciences et la technologie sont explorées, notamment à travers les réalités virtuelle et augmentée, ainsi que les dialogues entre intelligences artificielles et intelligences ancestrales (Florence Dravet).
Concernant le volet arts-sciences porté par Marc-Williams Debono, les thématiques abordées incluent :
• les fondements historiques et épistémologiques
• la pollinisation croisée entre arts et sciences
• la relation entre plasticité et transdisciplinarité
• la recherche-création contemporaine aux plans académique, culturel et territorial
• l’évolution de ce champ transdisciplinaire aux niveaux: national, européen, international
• le positionnement par rapport aux axes arts-sciences-société et arts-sciences-technologies
• les transcultures
Clarification apportée par Marc-Williams Debono : les spiritualités et les technologies constituent des pôles opposés ou opposables que le champ arts-sciences traverse, sans en constituer le fondement, contrairement aux dimensions sociétales, créatives, culturelles et littéraires.
Ce cadrage évoluera selon les résultats obtenus dans cet axe.
Membres du CS/CR :
- Marc-Williams Debono
- Florence Dravet
- Mohammed Melyani
- Edith Planche
Responsables de l’Axe 3 :
- Marc-Willliams Debono
- Florence Dravet
- Mohammed Melyani
Cadrage général de l’axe : Cet axe propose une introduction à la linguistique générale dans sa pluralité (Lucia Muresan) ainsi qu’à la méthodologie de la lecture-écriture : analyse du discours, sémiotique, anthropologie culturelle et comparatisme littéraire.
L’objectif est de valoriser la problématique émergente de l’interculturel et du transculturel dans le contexte de la mondialisation et de la médiatisation des échanges, qui favorisent des relations intercommunautaires (de genre, d’origine ethnique, géographique, de classe sociale, de générations, de cultures religieuses, etc.) .
Les langues-cultures apparaissent comme des savoirs subjectifs évoluant en complémentarité avec les savoirs objectifs ou objectivants, portés par les sciences et les disciplines. Le dialogue des cultures, dans une perspective transculturelle, peut constituer un contrepoids au capitalisme cognitif déshumanisant, techniciste et technocratique.
Les secteurs apparentés à ces travaux incluent l’anthropologie culturelle, l’enseignement du français langue étrangère (FLE), la didactologie des langues et des cultures, ainsi que la littérature comparée. Ces disciplines traitent de l’altérité et de la diversité et contribuent à la construction d’une citoyenneté plus tolérante, pacifiste et démocratique.
Ce cadrage évoluera selon les résultats obtenus dans cet axe.
Membres du CS/CR :
- Florence Dravet
- Lucia Muresan
- Henda Zaghouadi
Responsables de l’Axe 4 :
- Lucia Muresan
- Henda Zaghouadi
Cadrage général de l’axe : Cet axe a pour mission de définir le mode de gouvernance du LASRET, d’en garantir la cohérence et la pertinence, et d’en assurer le suivi. Il assure une structuration transversale institutionnelle (universités, grandes écoles, administrations, entreprises) la gouvernance scientifique et le développement stratégique du LASRET.
Il vise également à rechercher et à établir des partenariats pluriels dans tous les pays où la transdisciplinarité est représentée par des structures organisées, ainsi que dans ceux où le LASRET compte des membres participants.
Enfin, il s’agit de recenser et de solliciter les structures susceptibles de soutenir financièrement le laboratoire afin de couvrir les frais généraux nécessaires à son fonctionnement.
Ce cadrage évoluera selon les résultats obtenus dans cet axe.
Membres CS/CR :
- Florence Dravet
- Jean Frayssinhes
- Paulo Nuno Martins
- Vladimir Mokiy.
Responsables de l’Axe 5 :
- Jean Frayssinhes (coordination)
- Florence Dravet (réseaux Brésil)
- Paulo Nuno Martins (réseaux Portugal)
- Vladimir Mokiy (partenariats Russia/CIRET)