BENABID, M. (2025). Lutter contre la désinformation : savoirs, enjeux et pratiques (Ouvrage). Policy Center for the New South.
BENABID, M. (2022) Communication strategies and media influence in the Russia-Ukraine conflict. Policy Brief
BENABID, M. (2020). Covid-19: Un challenge pour la communication de crise. Management et Datascience. https://doi.org/10.36863/mds.a.12904.
BIGNALET-CAZALET, D. (2025). « De la nécessaire formation au groupe ».Revue : L’Année de la recherche en sciences de l’éducation, en ligne.
BIGNALET-CAZALET, D. (2025). « Plaidoyer en faveur de l’usage des ateliers d’analyse de pratiques dans la formation ».Revue : L’Année de la recherche en sciences de l’éducation, en ligne.
BIGNALET–CAZALET, D. (2022). « « Il est urgent de mettre la complexité au cœur de nos quotidiens ».Revue : L’Année de la recherche en sciences de l’éducation, en ligne.
BILOUKA, Y. (en attente)
BOUAZZI, K., BOUAMAMA, S. (2025). Optimization and graph theory: Metaheuristics, constraint satisfaction, and machine learning. Chapitre de livre. DOI: 10.1016/B978-0-443-29162-3.00016-2
BOUAZZI, K., HAMMAMI, M., BOUAMAMA, S. (2025). A New Improved Guided Genetic Algorithm for CSOP to Solve the Hamiltonian Circuit Problem in superimposed graphs. Procedia Computer Science. DOI: 10.1016/j.procs.2025.09.596 partie de ISSN: 1877-0509
BOUAZZI, K., HAMMAMI, M., BOUAMAMA, S. (2021). Application of an improved genetic algorithm to Hamiltonian circuit problem. Procedia Computer Science. Article. DOI: 10.1016/j.procs.2021.09.210 partie de ISSN: 1877-0509
CAVIGNAUX-BROS, D. (2025). Les publics en formation au prisme de la notion d’expérience apprenant. Education Permanente.
CAVIGNAUX-BROS, D., BESSON, C., AMAZOUZ, H., VESSELY, P. (2026). Quels liens entre expérience apprenant et transfert ? Apports pour un concept en émergence en formation des adultes. Revue Savoirs, 70.
CHERNI, M. (2025). Le technolecte des ingénieurs tunisiens sur les réseaux sociaux numériques. Thèse de Doctorat en Linguistique. Université d’Orléans; Université de Carthage (Tunisie), Français. ⟨NNT: 2025ORLE1063⟩. ⟨tel-05567124)
CHRETIEN, V. (2026). Pierre Bourdieu et Albert Bandura, système scolaire, domination et émancipation du sujet. Recherches en éducation. Pierre Bourdieu et Albert Bandura, système scolaire, domination et émancipation du sujet
CHRETIEN, V. ( 2025). L’imitation et le développement cognitif : une étude historique des ruptures épistémologiques, du XVIIIe siècle à nos jours | Cairn.info ͏
CHRETIEN, V. ( 2022). « Le rôle de l’imitation dans le développement et l’apprentissage chez Jean Piaget », Mosaïque [En ligne], 17 .|DOI : 10.54563/mosaique.363
MORIN, G., CAVIGNAUX-BROS, D. & LEFEBVRE, G. (2026). IA générative, développement des compétences et apprentissage humain. In IA et Sciences du Management : de l’enseignement à la décision. (p.81-104). Vuibert.
DEBONO, M-W. (2024). The cognitive power of plants: from mesological plasticity to non-explicit cognitive skills. Theor. Exp. Plant Physiol. 36, 477–490 . https://doi.org/10.1007/s40626-024-00332-5
DEBONO, M-W. (2024): Adopter un langage transdisciplinaire commun face à la complexité du monde. Tome IV des Actes du 3° Congrès Mondial de la Transdisciplinarité co-édité avec Florent Pasquier, Bénédicte Letellier et Mariana Thieriot Loisel. Co-édition Eds PlasticitéS,313 pp, ISBN 978-2-95545-41-4-5. & Rencontres Transdisciplinaires n°27. HAL Open Sciences Id: mal-04619496, June 26, 2024
DEBONO, M-W. (2025): Art et Neuroplasticité: la transdisciplinarité à l’oeuvre, Raison Présente N°236, Hors Série « Arts & sciences : quelles co-constructions ? », Décembre 2025.
De CHAMPLAIN, Y. (2024). La reconnaissance, la validation et l’accréditation des acquis à l’université. Perspectives sociohistorique, transdisciplinaire et pratique. L’Harmattan.
De CHAMPLAIN, Y. (2023). L’entretien d’explicitation : Introduire la qualité en recherche qualitative. Expliciter, Hors-série 1, 98–104. https://www.expliciter.org/wp-content/uploads/2023/02/1-hors_serie_expliciter-actes_colloque_pierre_vermersch-2022.pdf
De CHAMPLAIN, Y, HUTCHINSON, M., BOUDREAULT, H., CHASTENAY, P., GIRARD, A. et LAURIN, D. (2023). La reconnaissance des acquis et des compétences, une transdiscipline ? Enjeux et société, 10(1), 163–193. http://dx.doi.org/10.7202/1098702ar
DEL CERRO SANTAMARIA, G. (2025). World Futures and Complex Sustainability: The Urban Question in the Earth System, World Futures, 81:3, 159-176, 2025, DOI: 10.1080/02604027.2025.246862
DEL CERRO SANTAMARIA, G. (2024).Editor and Co-author, From Complex Systems to Transdisciplinarity: Exploring Sustainability, Resilience and Knowledge Integration, Bingley: Emerald
DEL CERRO SANTAMARIA, G. (2022).Editor and Co-author, Complex Resilience and Sustainability. Transdisciplinary Perspectives, Special Issue of the Transdisciplinary Journal of Engineering and Science, 13.
DRAVET, F. TAVARES, M.N. (2024). Mito de puer aeternus em The Midnight Gospel. REVISTA FAMECOS (ONLINE), p. e43955, Lien: https://revistaseletronicas.pucrs.br/revistafamecos/article/view/43955/28488
DRAVET, F. BESSA, L. (2025) . O mito e a memória continuada nas cosmovisões afroindígenas. Locus revista de história, v. 30, p. 77. Lien: https://periodicos.ufjf.br/index.php/locus/article/view/46220
SILVA, M.C.C. DRAVET, F. Ailton, K. (2025). Pessoa-poesia em performance. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA PRESENÇA [EPERIODICO], v. 15, p. e139566, Lien: https://www.scielo.br/j/rbep/a/zh7K8TyPWqRjVfnqTYMWg6y/?format=pdf&lang=en
FRAYSSINHES, Jean. (2025) Méta-analyse qualitative de la transdisciplinarité en France
FRAYSSINHES, Jean. (2025). L’Economie de la nuit – Colloque international Nuits des Suds Première approche interdisciplinaire des nuits du Monde Fès, les 20-21-22 septembre 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.15525786
FRAYSSINHES, Jean. (2023). Les polycrises dues au réchauffement climatique: essai d’opérationnalisation d’une réponse transdisciplinaire efficace. Polycrises caused by global warming: an attempt to operationalise an effective transdisciplinary response. Rencontres transdisciplinaires. Bulletin interactif du Centre International de Recherches et Études Transdisciplinaires (CIRET). https://doi.org/10.5281/zenodo.10402734
GALAUP, M, PINGAUD, H., LELARDEUX, C., LAGARRIGUE, P. (2021). Vers une plénitude du potentiel positif des infirmiers(e)-élèves ; une étude de cas avec le jeu sérieux CLONE. Revue STICEF, Volume 28, numéro 2, 2021, https://doi.org/10.23709/sticef.28.2.4
FRAYSSINHES, J & GALAUP, M. (2021). Styles et Stratégies d’Enseignement dans le supérieur : le cas des professeurs des universités et des grandes écoles. Présences. Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales, Université du Québec à Rimouski (UQAR), 2021. ⟨hal-03389784⟩.
GALIERE,S., GAUTTIER, S., Dandoy, A., HIZAM, M., Saint-Germes, E. (2025). L’intelligence artificielle générative pour accomplir des tâches administratives : vers un travail porteur de sens ? Actes de la conférence annuelle de l’Association Information
et Management (AIM) 2025.
HIZAM, M. (2024b). Exploration des filtres d’évaluation de la pertinence de l’usage de l’intelligence artificielle dans les processus décisionnels des organisations : Proposition d’une logique de décision Ad Hoc augmentée. Actes de la conférence annuelle de l’Association Information et Management (AIM) 2024.
HIZAM, M. (2024a). Expérimentation du Machine Learning pour augmenter la prise de décision : Cas de collectivité territoriale « A ». Actes de la conférence annuelle de l’Association Information et Management (AIM) 2024.
LANDIER, H. (2026). Humanity Facing Polyrisks. A Transdisciplinary View of the Future. Springer Nature.
LANDIER, H. (2026). « Demain, Ce que j’ai vu dans la forêt ». ADJURIS – International Academic Publisher – Bucharest – Paris – Calgary
ISBN: 978-630-6743-12-4 (E-Book) DOI: https://doi.org/10.62768/ADJURIS/2026/8
Number of pages: 185
LLORCA, M.-C. (2026). Les espaces de formation innovants. CLIC Éditions, coll. Je maîtrise.
LLORCA, M.-C. (2026). Forum de la pédagogie AGO. Direction scientifique et interventions autour de la ludification, des multimodalités et des espaces d’apprentissage.
LLORCA, M.-C. (2023). Innover ne formation avec les multimodalités. Ed ESF
MELYANI, M. (en attente)
MOKIY, V. LUKYANOVA, T.A. (2026). Systems for Harmony and Sustainability: Establishing a Transdisciplinary Ministry for Peace | Transdisciplinary Journal of Engineering & Science
MOKIY, V. (2024). SettingsGlobal Conflict: Analysis of Non-Political Factors and Possible Non-Violent Solutions in the Context of Sustainable Development , Transdisciplinary Journal of Engineering & Science: Vol 15.
MOKIY, V. (2022). Sustainable Development of Nature and Society in the Context of a Systems Transdisciplinary Paradigm. Transdisciplinary Journal of Engineering & Science.
MURESAN, L. (2024). Célébration des 30 ans de la Charte de la Transdisciplinarité (1994–2024), programme de la deuxième journée, 7 novembre 2024 : L’actualité de la mise en œuvre de la transdisciplinarité conceptuelle (nicolescienne) dans différents domaines d’activité. La relation globale entre la Transdisciplinarité et la Complexité – transmission virtuelle par Transcomplexa, Mexique.
MURESAN, L. (2025). Université Babeș-Bolyai de Cluj-Napoca, Département de Langue Roumaine et de Linguistique Générale et Association culturelle et scientifique « Eugeniu Coșeriu » – École d’été « L’actualité de la conception d’Eugeniu Coșeriu » (9e édition) : Conceptualisation de la conceptualisation. L’importance de la modélisation transdisciplinaire–intégrative–complexe dans tous les domaines d’activité (28 août – 4 septembre 2025).
MURESAN, L. (2026). «Symposium Indigenous Spiritualities & Inner Quest»: Implication de l’apophatisme dans la guérison / la régénération des systèmes. Le potentiel de la théologie mystique orientale pour contribuer à la culture et à la civilisation mondiales à travers la transdisciplinarité (27 février 2026); les actes du symposium seront publiés chez ADJURIS – International Academic Publisher en 2026.
NUNO MARTINS, P., MATOS, L., MONTEIRO, A., SIMOES, M. (2025). A Transdisciplinary Approach of the Role of Consciousness and Spirituality in Physics and Healing ISSN: 1949-0569 online Vol. 16, pp. 125-144.
LEIRA, A. & NUNO MARTINS, P. (2022). The Emigration of the Portuguese People and the Reception of Refugees in Portugal In: Transdisciplinary Journal of Engineering and Science. 13, p. 7-12 6 p.
PASQUIER, Florent et NICOLESCU Basarab. (2019). To be or Not to be Transdisciplinary, That is the New Question. So, How to be Transdisciplinary?
PASQUIER, F., & REGNIER, J.-C. (2024). Des invariants pédagogiques de la Pédagogie Freinet à la Pédagogie Intégrative, Implicative, Intentionnée et Intuitive (P4i). De quoi ? Pourquoi ? Comment ? Relais, Revue du Laboratoire d’Etudes et de Recherches sur l’Interculturel, 10(10), 13‑34. https://inria.hal.science/hal-04859057
PASQUIER, F. (2025c). La quantique des cantiques. Transdisciplinarité, Transpersonnel, Transtechnologie. Trois sciences contemporaines pour comprendre le spirituel. L’Harmattan.
PINEAU, G. (2025). Apprendre à exister avec les rythmes de la vie. Jalons conceptuels et méthodologiques en formation. Paris. L’Harmattan, 355 p.(Collection Histoire de vie et formation)
PINEAU, G. (2024). Apprendre un quotidien d’octogénaire. S’auto-écoformer avec les gestes matinaux. Paris. L’Harmattan, 200 p. (Collection Collège International des seniors)
PINEAU, G. (2023). Genèse de l’écoformation. Du préfixe éco au vert paradigme de formation avec les environnements. Paris. L’Harmattan, 260 p. (Collection Écologie et formation)
DA COSTA LOPES, R.; LOPES PINHEIRO, S.; DA SILVA MACHADO, C. R. (2026). “Rhythmanalysis in times of climate catastrophe: Dialogues between environmental education and adult education.” European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 17(2), 165–177. DOI: 10.3384/rela.2000-7426.6056.
PINHEIRO, S. L.; PASQUIER, F. (2023). “La connaissance de soi : un engagement pédagogique face aux néo-barbaries socio-environnementales.” Éducation relative à l’environnement, 18. DOI: 10.4000/ere.9933.
PINHEIRO, S. ( 2021). « Penser l’éducation environnementale à partir des discours sur
l’environnement, la société et le numérique. », Cahiers Costech, numéro 4.
DOI https://doi.org/10.34746/cahierscostech119
PLANCHE, E. ( 2024). Chapitre 4 « Art and ethnology in the service of environmental education for a sensitive anchoring in the service of resilience to the Anthropocene.” (pp. 59 à 86), in Building Bridges in Environmental and Sustainability Education, Dio Press New York.
PLANCHE, E. (2022). Eduquer à l’environnement par l’approche sensible. Art, ethnologie et écologie, Environmental Education Research, DOI: 10.1080/13504622.2022.2146657
PLANCHE, E. (2018). Eduquer à l’environnement par l’approche sensible. Art, ethnologie et écologie. Editions Chronique Sociale. Préface Allain Bougrain-Dubourg/Postface Jean Malaurie. Prix Foresco® de la Réciprocité 2022.
GASPARATOS, A., PEREIRA, L.M., RIGOLOT, C. , eds. (2023). Transdisciplinary research for understanding and transforming food systems. Lausanne: Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/978-2-8325-3767-1
RIGOLOT, C. (2022). Transdisciplinarity as a way of being: A new perspective on personal engagement for sustainability transformations. Transdisciplinary Journal of Engineering & Science. https://doi.org/10.22545/2022/00187
RIGOLOT, C. (2022). Transdisciplinarity in Japan: insights from the Research Institute for Humanity and Nature (RIHN), Kyoto. Natures Sciences Sociétés, 29, 4, 450-457 https://doi.org/10.1051/nss/2022001
ROMERO, M. (2026). Evaluating the Evolution of Critical Thinking, Creativity, Communication and Collaboration in Higher Education Courses. Créative Education, 17 (01), pp.49-57. ⟨10.4236/ce.2026.171004⟩
ROMERO, M. ( 2025). From Consumption to Co-Creation: A Systematic Review of Six Levels of AI-Enhanced Creative Engagement in Education. Multimodal Technologies and Interaction, 9 (10), pp.110. ⟨10.3390/mti9100110⟩
GIRARD, M,-A., ROY, N. ROMERO, M. (2025) .L’émergence de l’intelligence artificielle dans les établissements d’enseignement. Quelle perception des directions ? Enjeux et société , 2025, 12 (2), pp.25-61. ⟨10.7202/1122020ar⟩
SALLABERRY, J.-C. (2023). Identité et interaction —l’identité produite par les interactions, 2023, in l’Année de la recherche en sciences de l’éducation, 2023, p.91-108.
SALLABERRY, J.-C. (2024). Ingénierie et systèmes > Ingénierie cognitique > Numéro 2 > Article volume 24-7 n°2). Publié le 17 avril 2024 DOI : 10.21494/ISTE.OP.2024.1149
SALLABERRY, J.-C. (2025). Le master « Sciences cognitives appliquées, option Éducation et Cognition », in l’Année de la recherche en sciences de l’éducation, 1(1), 17-31. https://doi.org/10.3917/arse.251.0018.
TRAVERSI, B. (2024), « Eveil », Andrieu B., Boëtsch G., Les mots de demain : Un dictionnaire des combats d’aujourd’hui, Atlande.
TRAVERSI, B. (2025). Thanatose : L’Expérience interdite – Mort Imminente, Renaissance et Révélation selon C.G. JUNG (Cénacle de France). Préface du Docteur Nicolas Drouet.
TRAVERSI, B. (2026). Le Scriptorium du Temps – Interagir avec le futur (Cénacle de France). Préface de Nicolas Grenier.
VARGAS-SOLAR, G. (2024). Processing the Narrative: Innovative Graph Models and Queries for Textual Content Knowledge Extraction. Electronics 13 (18), 3688
FS LIMA, F., FAF SILVEIRA, A de MEDEIROS, BRITO, J. VARGAS-SOLAR, G. (2019). Smart detection: an online approach for DoS/DDoS attack detection using machine learning. Security and Communication Networks 2019 (1), 1574749
VARGAS-SOLAR, G., ZECHINELLI-MARTINI, JL., ESPINOSA-OVIEDO, JA. (2017). Big data management: what to keep from the past to face future challenges? Data Science and Engineering 2 (4), 328-345
ZAGHOUANI DHAOUADI, H. (2026) « Marges et contours de la Francophonie. De l’ère des pères fondateurs aux nouvelles exigences du XXIe siècle » Synergies Espagne.
ZAGHOUANI DHAOUADI, H. (2015) « Langue-Cultures-Identités, la Méditerranée, le Maghreb. Réflexions Interdisciplinaires et Perspectives. » In la revue Les Essentiels de Maqalid n°6 « Le Dialogue des Savoirs ». Publications du Bureau Culturel Saoudien à Paris, Ministère de l’Éducation. p. 89-98. ISSN 2266-8039.